Hola, hola a todas y a todos. Soy Eva Cataño,
profesora tutora vinculada a la Facultad de
Educación de la UNED. Imparto docencia hace ya
muchos años en el Centro Asociado de Sevilla.
y soy investigadora en el ámbito socioeducativo,
especialmente interesada y ligada sobre cómo
la realidad social atraviesa los procesos
formativos, ¿no?, en mi línea de investigación.
Bueno, pues tengo la suerte en esta ocasión
de coordinar la línea 4, que es la que nos
ocupa, evaluación de competencias profesionales
en contextos reales en estas segundas jornadas
internacionales de innovación docente.
Bien, estas jornadas, que son impulsadas por el
Grupo de Innovación Docente de Prácticas
Profesionales, del cual me honro, pues, formar
parte y estoy muy agradecida de esta invitación.
Pues bien, estas jornadas nacen con un objetivo
muy claro, que es el de reflexionar sobre
el práctico en los títulos universitarios
como puente, por supuesto, entre la universidad
y los centros de práctica. Y sobre todo,
pues, tener la oportunidad de generar un espacio
de diálogo, un diálogo abierto, un diálogo.
interdisciplinar, donde tutores, profesorado,
universitario, estudiante y profesionales externos,
todo este conjunto de actores, podemos compartir
experiencias y miradas en torno a un reto
común que nos interesa a todos, que es cómo
mejorar la formación práctica, la formación.
práctica, pues, en la universidad.
Y la riqueza del programa que nos ofrece esta jornada se
articula en seis líneas temáticas que abordan
el práctico, el practicum desde distintos ángulos, ¿no?
La innovación metodológica,
por una parte, el acompañamiento, vemos otras
líneas que es de la colaboración con los
centros de práctica o incluso la internalización
o el impacto, el impacto de la empleabilidad
y, por supuesto, la evaluación de competencias
profesionales en contextos reales, que es el foco de nuestra línea.
Quiero continuar con una idea muy sencilla
que venía pensando, reflexionando y recordando
en cómo todos hemos tenido y hemos sido,
hemos sido estudiantes de práctica y todos
hemos tenido un tutor o una tutora que nos ha marcado.
Yo creo que eso nos une, ¿no?
Pues bien, recordamos cómo esas primeras
veces enfrentábamos todo nuestro empeño,
nuestra ilusión, lo llevábamos a un aula o
un hospital o un centro social, un despacho,
en fin, en distintos contextos.
Y cómo ese momento en el que la teoría se encuentra.
con la vida real es explosivo, ¿no?
Y también recordamos cómo es realmente importante esa
importancia de las miradas, de los comentarios,
de los gestos de las personas que nos acompañan,
porque de algún modo esas primeras vivencias,
esas primeras experiencias de práctica, en
realidad es la primera gran evaluación de
nuestra vida profesional. La evaluación de
competencias en contextos reales no va de
rellenar casillas ni de poner una nota final,
va de algo mucho más profundo a nuestro modo de
entender, que es dar sentido a lo que aprendemos,
reconocer nuestros avances, ayudarnos a crecer
como profesionales y como personas, ¿no?
Por eso esta línea entendemos que es tan
necesaria dentro del programa de la jornada,
porque conecta con todo lo demás, conecta,
como veamos antes, con lo que enseñamos,
en cómo acompañamos, en cómo elaboramos
y colaboramos con los centros de práctica
en esa movilidad internacional y, por
supuesto, con el empleo, la empleabilidad.
Porque al final lo que evaluamos es lo que
cuenta en cierta medida y lo que cuenta define
quiénes somos como universidad y como futuro profesional.
Entonces, es una dimensión importante que hay que tomarse muy en serio.
Bien, en esta línea queremos cubrir un espacio
para dialogar sobre tres cuestiones clave.
Una de ellas es qué herramientas,
qué instrumentos nos ayudan realmente a
valorar aquellas competencias que surgen,
que se están entrenando, que se están desarrollando
en escenario real. Bien, esa es la primera.
La segunda es cómo hacer de la evaluación
un proceso formativo. Bien, con un feedback
que nos inspire, que dé confianza, pero también que abra horizonte.
Y en tercer lugar y no menos importante,
cómo mejorar la evaluación compartida
entre la universidad y los centros de
práctica, superando pues las dificultades
que todos y todas conocemos. En mi opinión, lo
más valioso es que ya hemos vivido experiencias
muy diversas que muestran que sí es posible,
que no estamos hablando de algo imposible,
porque tenemos ya ciertas experiencias
con porfolios digitales, con e-diario,
hasta con conversaciones con retroalimentación
que cambian la forma en que el estudiante
se ve a sí mismo. Entonces, bueno, pues
una enorme oportunidad y responsabilidad.
Y todo esto nos dice algo muy claro, que es
que cuando la evaluación se hace con cuidado,
con mimo, se convierte en un acto de reconocimiento y de confianza mutua.
Por eso, os invito a todas y a todos a
presentar vuestras comunicaciones en esta línea,
agradecer a aquellos que ya lo han presentado.
Queremos escuchar lo que hacéis como tutorial,
querémos saber lo que vivís como estudiantes,
las dificultades también que encontráis
y también las soluciones que vais creando.
Por supuesto, estamos muy interesados en todo esto,
porque cada experiencia, cada historia,
sin duda nos ayuda a imaginar un practicum
más transformador y, ¿por qué no?
, también más justo. Estas jornadas son muy importantes
porque son mucho más que un encuentro académico.
A nuestro modo de ver, son un espacio.
para reconocernos y como comunidad, que es un punto más.
Y bueno, pues para aprender juntos
y mejorar la formación de quienes serán las y
los profesionales del futuro, se dice pronto.
Así que os animo a participar, a compartir lo
que funciona y lo que no, a pensar colectivamente
cómo queremos que sea esa evaluación que
tanto influye en nuestras vidas profesionales.
Y eso es todo. Muchísimas gracias por
vuestra atención y seguimos en contacto.